学外语（学外语的好处和坏处）

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怎么学好外语？

学好外语，就要对外语的语音和语法熟悉。

白俄罗斯语动词有时（过去时、现在时、将来时），体（完成和未完成），式（陈述式、命令式、条件式）、态（主动态、被动态）、形动词、副动词等多种语法范畴，动词变位和俄语基本相同。

白俄罗斯语动词有两类变位方式，第三人称单数以-е/а/э结尾的动词属于第一变位法,以-іць/ыць结尾的动词属于第二变位法。

俄语一样，完成体动词的将来时与未完成体动词的现在时词尾相同。未完成体动词的将来时由助动词быць（俄语是быть）的现在时加不定式构成。以бачыць看为例：

过去时由动词词干(去掉-ць/ц/чы)加后缀-/ла/ло/л构成，没有人称的区别只有性、数的区别。以бачыць为例：

бачыць：бачыў（阳性）,бачыла（阴性）,бачыло（中性）,бачылі（复数）

-ці/чы结尾的动词词干较为特殊需要单独记忆，比如красці-кра“偷”, бегчы-бег“跑”, памерці-памёр“死”等等。

希望我能帮助你解疑释惑。

学外语的意义和重要性

学外语的意义和重要性。

1、学英语是通向世界的窗口。

因为英语是世界上最广泛、最重要的语言之一，从全世界来看，说英语的人数将近二十亿，45个国家的官方语言就是英语。

英语是国际网络语言，是金融界语言，是空中交通管制语言，是流行音乐的语言，涵盖了人类生活的方方面面，学好英语就如同打开了一扇世界之窗，我国是经济大国普及英语更是国情需要。

2、学英语是国家发展和改革开放的需要

我国近几十年日新月异的变化，各方面都发展比较快。但是我们在很多技术方面还是和发达国家有一定差距 ，要学习先进技术就必须掌握英语，才能进行技术交流。

不懂英语，便无法与世界接轨。我们发展经济走向世界更需要综合性人才，这都少不了英语学习。

3、学生学习英语的意义

从我们小学开始就开设英语。英语已经成为一门学生必学的学科，中考、高考的英语分数非常高，如果英语成绩不高很难考上理想的高中和名牌大学。

我们身处于国际化进程不断加快的时代，英语作为国际通用语言是学生走向世界的基础技能。学习英语不仅可以丰富自己的知识面，可以拓宽视野、可以提高个人的优势。

在学习英语的过程中，我们可以了解到其他国家居民的生活方式，风俗习惯，这是我们拓宽视野的最基础最简单的方法，也是为我们将来走出国门提前打好基础，而不至于对新环境一无所知。

在将来选择就业时，英语类专业使得我们的成功几率大为增加，比如说英语类专业之外有相关的，有国际经济法学，国际贸易类商务专业，医学专业，国际政治专业，历史专业，考古专业都离不开英语的学习，没有良好的基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。

学外语什么梗 学外语梗解释

学外语的含义：

该词是电视剧《公民的名义》里边关于嫖娼的一种比较隐晦的说法，相当于一种接头暗号似的，此中人天然可以立刻领会，吃瓜大众往往并不会了解底细，起到了愈加安全稳妥的效果。

出处：

该词出自《人民的名义》23集陈清泉副院长被抓，陈清泉和高小琴送喝得醉醺醺的秦奔秘书长走后，陈清泉就去找外国洋妞学外语了，高小琴心知肚明地道“是外语啊，可真得好好学”便离开了。紧接着光明区分局的钱队长接到群众举报，得知陈清泉又去嫖娼，他下令一定要严查。

学外语的意义何在？

答.学习一门新语言可以帮助你增强你的自信，改善你的记忆力，让你对周围的世界更有洞察力。其学外语的意义和重要性：1.丰富自身的文化内涵;2.移民留学必备;3.出国旅行，结交朋友;4.更好的大脑开发。

1、丰富自身的文化内涵

学习外语的过程并不容易，但从长远来看非常值得的。一门语言从语法和句子结构的角度提醒你注意语言的使用方式，由于语言和文化密切相关，在国外学习一门新语言，你会不自觉的对它的文化有更多的了解，从而提升自身文化底蕴。

2、移民留学必备

学习一门新语言可以为你的教育和未来的职业生涯提供更多选择。例如，如果你希望出国留学或者移民，说流利的英语或西班牙语就成为必备的技能。事实上，融入当地环境是提高口语技巧的好方法。但是，在完全深入学习语言之前，更好度先学会语言的基本知识。

3、出国旅行，结交朋友

学好一门外语让你的旅行更有趣更轻松，想象一下你去德国，说着流利的德语点一杯德国咖啡。当地人不仅会欣赏你的努力，而且很有可能他们也会为你提供更好的服务，并为你提供有关城镇更佳游览地点的提示，一路结识新朋友。

4、更好的大脑开发

科学已经证明，学习一门新语言可以提高自控力，专注力，以及记忆和其他认知能力。有了新语言的知识，你可以自如的在两种不同的语言之间切换，仔细选择要使用的单词及句子。起初，你可能会说的很慢，但熟练后，你会说的非常流利。

学外语的好方法

学外语的好方法

学外语的好方法，随着时代的变化，绝大多数父母都开始让孩子学习外语，更是想要从小开始教育，赢在起跑线上，但是学外语也是需要技巧方法的，下面就一起来看一下有什么学外语的好方法。

学外语的好方法1

1。 广泛的实践

只有通过广泛的实践才能达到语言的熟练运用。父母在教幼儿学外语时，可让孩子多看一些儿童英语读物，外文少儿电影、外文少儿电视节目，多听外文儿童歌曲，因为伴随画面、配乐、抒情诗更容易学习。如果条件允许，可以规定一段时间，如每天晚上的7――8点全家人必须用外文交流，处于这种环境下，儿童的外文水平会有较大的飞跃。

2。 强调直观性

儿童思维具有直观性，一般通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征，在此基础上掌握词汇，所以可以依靠“直观”进行外语学习。

3。 通过触摸来学习。

做一些小手指游戏。如一边唱，或一边说“蜘蛛”，一边用每一只手的手指相互接触，就好像蜘蛛在爬行一样。

4。 通过味觉来学习。

在庆祝语言学习的成功时，可让孩子吃食物或用外语说食物的名称。

5。 通过嗅觉来学习。

玩一些嗅觉游戏，把食物装在麻袋中，让孩子闻闻、猜猜里面有什么、并让孩子用外语说出名称。

6。 把周围世界都当成课堂。

可以通过任何一件有兴趣的事情如数数树上的桔子有多少、比比树上的树叶。区分不同的鸟和事物等，都可学习一种新语言，把数字和词语与游戏联系起来。“联系越多、学得越多”学习第二语言时，任何事物包括数字、新词语等，都可与游戏联系起来。

7。 通过运动学习

要让孩子从做中学，要鼓励孩子通过跳舞、表演等来学习。

8。 通过交流来学习

让幼儿在饭后通过互相交流、说话来操练英语，让孩子慢慢地“酝酿”说说话。

简休斯顿――《教育合理的人》的作者说：“孩子可以通过游戏、尝味、触摸、看、感受信息来学习任何一样东西”。

学外语的好方法2

1、 在语言能力的培养来看，“听”和“读”应该是基础。

在老师看来，只有多听、多读，打好了基础，到了一定的时候必然就能流利地表达。

在学习的时候，家长和老师可以让学习的内容尽量“生活化”，抓住孩子生活中喜欢谈论的人和事创造适当的语言情景，增加学生生活中常见的语言的输入量和输出量，让孩子在学习过程中获得与自己生活密切相关的信息知识。幼儿园和学校的孩子学英语，最关键的就是培养他们对英语的兴趣，有了兴趣以后什么都好办了，反之，如果对英语有了厌恶抵触的情绪，孩子将很难学好英语。黄学校不断变换课堂活动，让其充满活力，通过表演手势、动手操作、合作练习、自编游戏等，鼓励学生勇敢地去做，表现自我，激发学习欲望，调动学习语言和学科知识的积极性。中国学生学英文最缺少的就是语言环境，缺少口语的应用、交流，因此就应该在学习英语的时候更突出英语的“语用”功能，让学生在语言环境中去运用英语。

2、心理学家说掌握母语更重要

高级讲师、专门从事心理学家说，从小学习语言对掌握该语言无疑是好的，但关键是孩子应该在早期主要掌握什么语言？当然是首先掌握好母语。语言专家研究表明：当孩子的大脑忙于掌握语言，如果训练过度，必然会压抑抽象逻辑思维能力的发展，所以，语言能力强、外语好的孩子，数学、物理学习往往却很吃力，学习成绩偏科。所以，不能一味训练孩子的语言能力，反而限制了其它能力的发展。

家长认为语言训练有助于提高孩子的智力，然而，心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自己的作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。

创造力是智力的更佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。调查发现，一个欧洲国家，国人自小就会至少3种语言，相当多的人会7种语言，但是，这个国家很少出文学家、发明家等创造性人才，因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。要注意，莫让语言训练阻碍了孩子创造能力的发展。

孩子的语言学习和掌握是需要必要的环境的，现在这么小就学外语，但又没有机会去练习，语言是在使用中学会的，但是现在的孩子根本没有锻炼外语的机会，使用语言又能使孩子有兴趣学习。所以，很多孩子觉得单调乏味，有的'孩子学得快忘得快，如果这么早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记，那为什么还要牺牲孩子宝贵的玩耍时间呢？

语言学习很重要，但是要根据孩子所处的环境来选择主学什么辅学什么。最重要的是能力的培养。

3、双语教学是种很好的方法

双语教学：就是用非母语进行非语言学科的教学，以非语言学习为主要目标，获取知识信息和技能经验。双语教学的重点首先是学科内容，其次是外语。

教学目标：双语教学的目的旨在外语教学课程之外，尝试外语工具功能的体现和实践应用，消除借助第二语言进行交流学习的陌生感。

教学策略：在双语教学中经常使用的教学辅助手段有多媒体图片、幻灯、自制教学模型等。以游戏活动，直观性教具、儿歌等手段，尽可能地让学生多动手，籍此帮助学生理解所学的内容。

教研活动：许多双语学校为提高双语师资的英语水平，采用学科教师与英语教师互助结对的方式，共同研究教案，互相听课，互帮互学，取长补短。

学生反馈：大部分小学生能接受用英语进行非语言学科学习的教学形式，在学习的过程中学生们能够理解一定的词汇和句型，但是在描述上还存在着一定的困难，这主要是受第二语言发展水平的制约，另外与没有系统的学习教材和较充分的时间进行相应的训练也有着很大的关系。

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