本篇文章给大家谈谈大海的歌，以及大海的歌曲原唱版对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
我们登上一只浅蓝色的海轮。马达发动了，海轮随着海波荡漾。船长邀我们到驾驶室了望。只见海港两岸，钢铁巨人一般地装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。我们的海轮驶出了海港，驶进大海。
太阳升高了，阳光在海波上闪烁着点点金光。我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。
船在大海中航行。海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。这时候，有人走近我身边，指着前方叫我看。我极目了望：在海平线上，一层浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船！啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
教学内容
《大海的歌》（浙江省编义务教育六年制小学语文课本第六册）。
教学目标
1．有表情地朗读课文，体会改革开放以后祖国发生的巨大变化，激发学生热爱祖国的思想感情。
2．读懂课文中的比喻句，能说出各个自然段的主要意思。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程
一、静听海声，导入课题。
1．小朋友们看到过大海吗？让我们一起闭上眼睛去听听大海的声音吧！多媒体播放海水、海鸟、汽笛、海浪的声音。
2．你听到了什么？（清脆的鸟叫声，悠扬的汽笛声，还有猛烈的海浪声，合成了一首悦耳动听的歌。）
3．多么动听的大海的歌！今天我们就一起学习课文——《大海的歌》。多媒体出示课题。
4．读课题。这“歌”就是指我们刚才所听到的那些声音吗？让我们一起去读读课文吧！
【在此若播放声情并茂的录像，也能引人入胜，激发兴趣，但同时会削弱课文语言文字的感染作用。而采用这一有声无画的设计，给学生创设了丰富的想像空间，使学生通过读课题感受到“大海的歌”是美妙的自然之歌。随着教师的引问，学生很自然地进入读文阶段。】
二、自读课文，初解疑问。
1．自学。多媒体出示要求：用自己喜欢的方式读课文。并在自己感兴趣的词句上打上“☆”； 在不懂的地方打上“？”。
2．反馈：你在哪些地方打“？”了？
【学生根据多媒体出示的要求进行自学，目标明确，思路清晰。而在自学后只反馈“？”，目的是让学生自己通过合作交流，解决一些简单的如“海水由绿变蓝，由蓝变成墨蓝”等字音、词义方面的问题。而对于学生较难理解的如“大海为什么唱新歌”等问题，以及他们感兴趣的打了“☆”的词句，则引导他们在下一环节细读课文中慢慢揣摩、体味。这样，学生可以较持久地保持阅读的欲望和兴趣，同时保证阅读感悟的整体性和层次性。】
三、细读课文，层递悟“歌”。
（一）一悟“歌”——自然之美丽
1．课文按观察顺序写了哪些地方的景物？运用多媒体，根据学生发言随机点击按钮，出示板书：码头 海港 大海
2．哪个自然段写了码头？多媒体出示第一自然段语句。谁愿意来读一读？
3．你在这一段中的什么地方打过“☆”了？
【教师根据学生的发言，随机出示句子中的词语，引导学生在朗读中感受“展现”与“出现”的区别，感受“蓝天，白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳”中的“逗号”而非“顿号”的空旷之美，以及“蓝、白、绿、红”的色彩之美。这一说说读读的过程体现了以学生为主体的思想。】
4．这么美的景色我们是在哪儿看到的？多媒体出现“码头”的画面。
【对内陆的学生来说，“码头”是怎么样的，大多是一知半解的。此时出现画面可以有效地帮助他们了 *** 头的“陆海桥梁”作用，并顺势以“咦！码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢，咱们赶紧坐上去看看海港吧。”为过渡语，自然地引入“海港”一段。】
（二）二悟“歌”——经济之繁荣
1．多媒体播放海港两岸装卸吊车紧张工作以及海轮有序等待的配音录像。你看到了什么？
【此处先播放真实的录像，每个学生看了都有不同的感受，表达出来的语言也是不同的，并没有使学生的思维受到限制。相反，如果没有录像播放的形象作铺垫，学生对“密林”、“钢铁巨人”的理解会陷入僵局。】
2．课文是怎样描写这段录像中播放的景色的？学生找句读句，多媒体出示第二自然段中的重点语句：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。
3．你在这句话上打 “☆”了吗？（随机点击词语，理解“吊车”与“海轮”的特点。）
钢铁巨人——高大；密林——多；上下挥动——货物多，忙；卫队——听从我国领航员的指挥，排列整齐；各国旗帜——海轮多，说明我国和世界上许多国家都有经贸往来，我们的朋友遍天下。
【多媒体上的词语以随机点击形式出现，体现了师生互动、人机互动。否则，媒体就成了牛绳，牵着学生的鼻子走了。】
4．比较下面的句子，说说这两句话有什么不同。
◆只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。
◆海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。
（1）说一说，哪句话好，好在哪？
（2）读一读，读出自己的理解。
5．看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？（为祖国经济发展呈现出来的欣欣向荣的景象感到高兴……）
书上第三自然段中有一句话也表达了这种感情，请快速默读这一自然段，把它找出来。多媒体根据学生发言出示“ 船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。”指导学生有感情地朗读这句话。
（三）三悟“歌”——科技之先进
1．多媒体再现课题《大海的歌》。现在你知道大海唱的是什么歌了吗？（大海唱的是欢乐的歌。）课文仅仅写大海唱的是欢乐的歌吗？（还写了大海唱的“新歌”。）
【答案就在课文的第三和第五自然段，因为有细读和自读的铺垫，这两个问题学生不用费力就能回答。但简单是为了深入，如果说“二悟”是由具体的内容引向抽象的思想感情的话，“三悟”就将来个180度的方向转换，即抓住“新”字，回归文本，合作讨论，寻根问底。学生学习方式上避免了重复，而且课堂学习气氛掀起一个 *** 。】
2．多媒体出示特大的“新”字。请读课文第四自然段，四人小组讨论：大海唱的新歌 “新”在哪里？
3．学生交流，教师牵线点拨：石油钻探船不像以往是国外引进的，而是“咱们自己”设计制造的。深海中海水深不可测，而石油又在海底岩层极深的地方。从这样深的地方不但要探明石油的有无与多少，还得把石油开采出来，其困难不言而喻，而石油钻探船却能办到这一切，可见它的先进。这是过去我们想不到也不敢想的新事物。
4．多媒体出示石油钻探船的图片。石油钻探船耸立在海天之间，像一座建在海上的新城堡，很雄伟。
看到自己的祖国已拥有这么先进的技术，你有什么感受？有感情地朗读课文最后两自然段，着重强调“自豪”、“咱们自己的”等词语。
四、整体把握，拓展主题。
1．多媒体出示读文填空题：
我在码头上看到（ ），仿佛听到大海唱着（ ）歌；
在海港里看到（ ），仿佛听到大海唱着（ ）歌；
在大海中看到（ ），仿佛听到大海唱着（ ）歌。
我想：（ ）。
2．从“大海的歌”中我们已经感受到祖国日新月异的变化。改革开放以来，我国不仅海运事业、石油工业发达了，其他各行各业也都在发生着巨大的变化，取得了惊人的成绩，我们可以从报纸上、网络上、实际生活中感受到祖国取得的新成就。歌曲《走进 *** 》响起，祖国各行各业发展的图片、录像呈现在学生眼前。
【以小见大，由此及彼，信息交汇，虚实结合，语文的工具性和人文性在激昂的音乐、绚丽的画面渲染下融为一体，课堂气氛达到最 *** 。】
那片海-韩红；珊瑚海-周杰伦；手心的太阳-张韶涵；大海母亲；海浪…黄品源，踏浪，浪花一朵朵，飞鸟…任贤齐，伤心太平洋，深深的海洋，水手
周迅-看海 信乐团-海阔天空
张雨生-大海，张惠妹-听海 齐豫-橄榄树
周杰伦-珊瑚海 王心凌-那年夏天宁静的海
黄磊-我想我是海 王心凌-月光
beyond-海阔天空 谢霆锋等-我们这里还有鱼
海明威-老人与海 阿牛-浪花一朵朵
描写了大海的颜色、海天相连、海风变幻无穷以及大海夜里美丽而安静的特点。
原文：
大海的歌
天和海
蓝色的雾
蓝色的云
蓝色的波纹（wén）
蓝色的潮（cháo）声
无边的海
像一面大玉镜
映着天
天变蓝了
映着鸟
鸟也变蓝了
仰（yǎng）头看
天变成了海
那云
就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流
那鸟
就是来往穿梭（suō）的鱼群
海上的风
海上的风是花神
他一来
就绽（zhàn）开万朵浪花
海上的风是琴（qín）师
他一来
就奏出万种乐曲
海上的风是大力士
他一来
就送走万片渔帆（yúfān）
海上的风是狮子
他一吼
就掀起滔（tāo）天波浪
大海睡了
风儿不闹了
浪儿不笑了
深夜里
大海睡觉了
她抱着明月
她背着星星
那轻轻的潮声啊
是她睡熟的鼾（hān）声
扩展资料：
作者连用比喻，将海风比作“花神”“琴师”“大力士”和“狮子”，将海风来临时浪翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动的展现了出来，“浪花”“乐声”“雨帆”使人感到粗犷、豪放。
大海时而是纤巧的花神，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是狂猛的狮子，这就是变化万千的大海。
《大海的歌》全文结构严谨、语言优美、寄寓深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
教学目标：
1.认识11个生字，会写生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.经历理解诗歌的过程。
4.激发想象和探究心理。
教学重点：
学会生字，并背诵课文。
教学难点：
了解问答式的表达式。
教学用具：
教学挂图
教学过程：
第一课时
一、导语。
同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么?
二、学习生字。
1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。
2.请同学说出文中需要注意的字的读音。
蓝、怀、流、
3.我们一起把这些易错的字的`音读一读。
4.出示生字卡片，抽学生读。
5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形?
6.根据刚才的分析，学生独立书写，教师具体指导。
7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。
回答蓝色唱歌怀里渔民流汗
三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。
作业
一、我会读(在正确的读音上打“√”)
渔民(mín míng )流汗(liú n iú)
蓝色(lán nán )怀里(huái fái)
第二课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.图文结合学懂课文，朗读课文。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学准备：
投影器。
教学过程：
一、复习。
1.出示生字卡片，抽学生认读生字。
2.点学生上黑板听写生字。
二、理解课文内容。
1.听老师范读课文，同学们思考：课文分几部分?分别写什么?
2.学习第一部分。
(1)同学们，你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友?
(2)既然想成为朋友，那就应该多关心它，和它说说。那同学们想说些什么呢?
(3)那我们来看看小作者问它什么样。
(4)请同学们读课文，回答以上问题。
(5)老师讲解：
“浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在有风的时候才开。即一吹，就掀起了浪花。
“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜色跟白云一样。
“浪花开多少，千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。
3.学习第二部分。
(1)请同学们朗读第二部分，然后回答海水是什么颜色，什么味道。
(2)这是什么原因呢?你知道吗?
三、指导感情朗读。
1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。
2.同学们评议谁读得好。
四、才艺展示。(谁能用舞蹈或其它的形式表演一下)
1.分小组准备
2.进行表演。
3.老师予以肯定。
五、总结全文。
文章用有趣的回答形式，写出了大海的一些持点。希望我们的同学在课后搜集一些关于大海的图片等。
大海的歌的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于大海的歌曲原唱版、大海的歌的信息别忘了在本站进行查找喔。
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