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从木桶的故事看“木桶理论”
年轻时做班主任，觉得应该靠科学的方法，于是如饥似渴地学习一些管理学理论，其中有一个“木桶理论”,大意是说：由高低错落的木板儿做成的木桶，它的盛水量由最短的木板儿决定。深感有理，于是在班级管理中普遍应用—抓班集体建设，从最差的方面抓起；抓班级学习，从最弱的学科抓起???一时间甚为见效，不免得意洋洋。但不久将此理论放到学生个体身上做工作，就感觉到了困惑。对优秀生，此理论尚可说通：要求优秀生抓好自已的差科、弱科，才能够全面发展，取得最理想的成绩。但这也仅仅是从理论上说，很少有学生能真正做到。对中等生，此理论就难以自圆其说了：因为他们的“木板儿”比较齐，哪个也不“长”，实在不知让他们发展哪个，难道就不要求他们进步了？对后进生就更甭提了：他们的“眼”都在桶底上，是不点水也存不往的，看来，除了扔掉别无良策。因为此理论在学生个体身上用得颇不顺利，很多年心存困惑。后来听到一个关于木桶的故事，方如梦初醒。
一位挑水工用两只木桶挑水，其中一只水桶有裂纹漏水，从小溪到他家有很长一段路，因此挑水到家时，每次只有半桶水。而另外一只完好的桶到家时总是满满面的一桶水。有一天，有裂缝的那只木桶对挑水工说：“我真感到羞愧，我想向你道歉，长时间来，我只能运半桶水，使你的工作价值得不到完全的体现。”挑水工说：“别在意，我们一起出去走走。”
我是一个很敏感的人，急忙插话，“我猜有裂缝的那只木桶那边的草一定很茂盛，”讲故事的人微微一笑，继续讲道：果然，有缺陷的木桶看到路边有美丽的花朵，它很高兴。但一会儿它又悲伤起来，它再一次向挑水工道歉，因为它漏掉了一半水。挑水工问道：“你有没有注意到，只有你这一侧有鲜花，而另一侧没有？那是因为我知道你漏水，于是我就在你这一侧撒了些花种，而正是你漏出的水浇灌了它们，我才能采到美丽的花来装饰我的房间。”
我被这个故事深深地感动了。换一个角度看同一件事，本来让人沮丧的事，原来也蕴含着美丽。我们教育工作者换一个角度看教育问题，也许也会有更多的孩子“ *** ”、“成才”。
比较“木桶理论”中，木桶是被动的，我们只是想如何去利用它、改造它，我们忽视了木桶的感受。而在木桶的故事里，木桶说出了自已愧疚，因为它使得挑水工的工作价值得不到完全的体现，而作为师长的我们，可曾感觉到来自他们心底的愧疚？
二是在木桶的故事中，挑水工的善良给我留下深刻的印象。如果只是像我猜的那样：有裂缝的那只桶那边的草一定很茂盛，那么这个故事也仅仅是为了安慰那些有缺陷的“木桶”，缺陷也有美丽的时候。而这个善良的挑水工却告诉我们，如何才能使缺陷变得美丽。在我们的教育中，曾经有过这样的认识：发现差异，消来差异；何时曾想过：发现差异，根据差异施教。而造就没有差异的“标准件”，是否适合现代社会的需要呢？
三是在木桶的故事中，挑水工的智慧和坚韧令我叹服。他的智慧使他想到如何利用木桶的缺陷创造美丽。但你是否会想到，挑着两边不等重的木桶，该有多么的艰难。作为教师，如果我们也发现了学生的缺陷，能否像挑水工那样用我们的智慧和坚韧使学生的缺陷转化为美丽？如果我们这样去做，必然会遇到挑水工那样的艰难，我们是否能挺得过来？
这个故事给我们太多的启示。我只是想，在这个提倡“以人为本”、“教育为本”的年代，我们作为教育工作者，应该与时俱进，换一个角度，也就是转换我们的教育观念，我们会重新认识我们的教育、我们的事业；换一把尺子，也就是反思我们过去的很多程式化的标准，我们会重新认识我们的学生，我们会多发现许多人才；换一个方法，考虑如何“为有缺陷的木桶撒下花种”，我们会重新认识我们的教师工作，会重新设计我们的职业生涯。
呵呵
望采纳
谢谢
《桶的故事》是一部意义深远的杰出的讽刺作品。斯威夫特把矛头指向教会，通过三兄弟的形象淋漓尽致的讽刺了天主教会、英国国教和喀尔文教派（英国清教徒）自认为是基督教的正宗，遵照《圣经》行事，事实上却阳奉阳违。
同时作品对当时贫乏的学术、浅薄的文学批评和社会恶习也予以了抨击。《桶的故事》是英国启蒙主义者批评教会的重要作品之一，也是斯威夫特第一部重要的文学作品。
扩展资料
《桶的故事》原文
从前，有一个人家，生活比较贫穷，主要的生活来源是靠每天洗刷水桶来赚钱养活一家。
有一天，家里还在上学的孩子，把当天所积累下的桶都刷的干干净净，放在一大片空旷的地上。孩子很高兴，回家后把今天所做的工作告诉了爸爸，爸爸也给了他奖励。
第二天，早晨天刚刚亮，孩子就起了床，准备去收拾晾干的桶。可是，他到了那片地上，看见满地的桶，被风吹的东倒西歪，让孩子大吃一惊。本来愉快的心情，一下子变得低落下来。这时，爸爸从后面走过来，用他那宽厚的手，安慰着孩子。
对孩子说：“孩子，你看，什么事情都是很难预料的，有些事不会按照你的想法来实现的，既然这样，看看我们能不能用什么办法来改变这种状况。”孩子用期待的目光看着爸爸。爸爸笑了笑，走到一个水桶附近，告诉他的孩子，说：“你去拿些水来。”
孩子照着爸爸的话去做了，拿来了一些水。爸爸把水倒在了那只空着的桶里，一直把水倒得快满了的位置。爸爸把孩子叫到跟前说：“来，孩子，你用力去推动它。”孩子用了很大的力量去推那只装着水的桶，却没把桶推倒。这时，爸爸对孩子说：“看看，这样，风就不会把它吹倒了。”
孩子好像领悟了一些道理。爸爸对孩子说：“我们不能改变风的力量，也不能改变刮风的时间，但是我们能改变桶，让它变得结实、坚固、稳重。
这也就是说，我们不能主导实物的变化和事情的发展，但是，我们能改变自己，让自己能更好的适应它们的变化。”孩子笑了，有回到了从前那天真、活泼的笑脸。
有一个人把木桶借给朋友使用，
这事不容推辞，友情为重。
一只木桶实在值不得什么，
要是借钱，自然又当别论。
三天以后木桶如期归还，
主人用它运水，一如从前。
可是，糟糕，怎么会想到，
木桶里烧酒气味冲天。
原来借桶的`朋友是位酒商，
他曾用这桶把烧酒装。
三天，烧酒已把木桶浸透。
主人却还拿它把水桶当。
于是，啤沃、格瓦斯、一切食品
都统统把烧酒气味染上。
主人把木桶整治了一年，
用汽蒸，用风吹，都是枉然。
无论用它装上什么东西，
总有烧酒的气味发散。
最后，主人实在无可奈何，
便把木桶丢弃到一边。
《一个木桶》的寓言故事，讲的是有一个人把木桶借给朋友使用，三天以后木桶如期归还，主人用它运水，可是，木桶里烧酒气味冲天。烧酒已把木桶浸透。主人把木桶整治了一年，用汽蒸，用风吹，都是枉然。无论用它装上什么东西，总有烧酒的气味发散。最后主人无可奈何，把水桶丢弃在一边。
这篇寓言告诉我们一个道理，对不讲诚信的人木桶不能借出。
小故事蕴含大道理，大道理打开人生的大门。下面是我为您带来的是木桶的故事作文，希望对您有所帮助。
很多年前，在法国西南部一个名叫干邑的小镇上，有一位家境贫寒的小孩常给当地的葡萄酒厂看守橡木桶，以挣钱补贴家用。他是一位非常勤奋且用心的男孩，每天一大早就来到酒厂，用抹布将一个个橡木桶擦拭得干干净净，然后一排排整整齐齐地排好。这其实超出了他的工作职责，他只要看住木桶，不被别人偷走便可，但他乐意做这些，因为他喜爱上了酒厂。酒厂主非常喜爱小男孩的`敬业精神，每个月都给他开双倍的工资，看到小男孩喜欢酿酒，还教给他一些酿酒的技术。
然而令小男孩没有想到的是，这个地方往往晚上会刮风，一夜之间他排列整齐的木桶，尤其是小木桶便会被风吹得东倒西歪，看着自己的劳动成果被破坏，他很委屈地哭了。酒厂主得知原因后，轻轻地摸着他的头说：“孩子，别难过，想想办法，我们可以征服风的。”于是，他让小男孩静静地坐在木桶上，思考木桶不被风吹倒的办法。小男孩想了半天，还是没有个头绪，他顺脚踢了一下旁边的小木桶，又踢踢自己坐着的小木桶，旁边的小木桶一下子便倒了，而他坐着的木桶则一动不动。
办法有了！他去小河里挑来一桶一桶的清水，把它们倒进那些空空的橡木桶里，他整整忙了一天。
当他把所有的橡木桶灌满水后，天也黑了。第二天，天刚蒙蒙亮，他起床后跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个个像昨天那样排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒吹歪的。小男孩高兴地把这件事告诉了酒厂主，酒厂主微笑着对他说：“孩子，那些木桶装满水后为什么不被风吹倒？那是因为你加重了木桶的重量！”
从那以后，周围的酒厂都采用小男孩的方法，节省了许多劳动，又保持了木桶的干净。小男孩也不断地加重自己的重量，从看守木桶到参加酿酒，从传统到创新，他让名不见经传的干邑小镇变得举世闻名。这个小男孩就是日后的雷米·马丁，葡萄酒经典品牌——“人头马”的创始人。
你我都是风中的木桶，很多时候都不能左右自己，但只要记得：加重木桶的重量，就永远不会被风吹倒！
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