如何排课（如何排课表）

今天给各位分享如何排课的知识，其中也会对如何排课表进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

新高考排课是怎样的一个流程？

距离7月高考越来越近，小编为大家整理了新高考排课流程的相关资讯，只有对相关政策、备考资讯等了解清楚，才能更好复习准备，下面一起来看看新高考排课流程的内容吧，希望有所帮助。

新高考改革之后，学校新高考排课需要依次进行，首先需要收集学生的选课结果(三门选考科目)，然后商议学校选择什么走班模式，最后收集排课信息(包含教师任课班级、学科课时数、学科教研时间、教师规则、学科规则等)，具体操作步骤如下：

1.选课：首先需要组织学生根据个人意愿进行6选3或7选3的选课，可以通过线上的模式，让学生登录选课系统自主选课;也可以通过线下的模式，类似于填写答题卡的方式，收集选课数据。最终形成学生的选课结果的统计分析。

2.分班：然后根据学生的选课结果，选择走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课;中走班指的是将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学;大走班指的是高考必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。

3.排课：最后根据选择的走班模式，进行排课。走班排课的规则比较复杂，一般需要通过适用于新高考的走班排课软件来完成排课。最终生成课表，包含行政班课表、教学班课表、教室课表、教师课表、学生课表、课表导出等。

【高考志愿填报有“风险”】

风险：盲目放弃某些预期志愿填报

每年都有少数考生只填报某人参加的志愿，其他替代志愿不填报，这样落选风险就介入。从近年录取情况来年看，有些高考成绩达到了学位论文录取最低控制分数线的考生，只填报一级学位志愿，不填报后续一级的志愿，当因各种原因没有被附属中学高校录取时，也就失去了后续连续录取的机会。有的考生每一个补充只填一个高校志愿，不填报其他志愿，这样也极大地增加了落选的风险。

以上就是小编整理的“新高考排课是怎样的一个流程？”的相关内容，大学梦想的实现从高考开始，十二年的拼搏收获从考场开始，对你的考验和磨练从考试开始，祝愿大家的大学梦想早日圆。想要了解更多考试资讯、学习技巧、政策法规等资讯，请关注环球网校快问网，小编会第一时间为大家同步、解读相关资讯动态，帮助大家备考!

史上最全教务排课秘籍（建议收藏）

截止到目前，大多数培训机构秋季招生工作已接近尾声。 最大的问题就是新招学员如何排课 ， 如何做好教学服务工作，促进后续课程的续费，以及新老学员在机构内的课消问题。

您的秋季排班工作做好了吗？

临近开课，才手忙脚乱的开始排班！

是否清楚校区还能装下多少学生吗？

如何在有限的学员人数上做出更大的课消呢？

要知道排课不仅是在配置教学资源，更是决定校区续班率和最大能装满学生数的关键。 那么校区秋季排班工作到底要怎么做，才能让实现人效和平效双丰收呢？

我将围绕以下四个方面，来给您分享机构排课的小技巧：

一

排课表的制作

机构影响排课的因素有很多，但是 最重要的核心要素 无非以下四点：

上课教室

上课时间

授课教师

班级/课程

其中，最重要的就是教室和时间的安排，排课表用EXCEL来呈现的形式可以是：

1、先以教室和时间段建立二维表单，教室和时间段的横竖坐标。

2、参照核心要素之外的辅助要素，将绑定教师的班级填充到具体教室的固定时间段。

我们在排课表的时候，需要注意的是：

1、充分利用教室资源，提高使用率。

很多机构只利用了周末的时间段，其实周内的晚上也可以进行排课。

2、 教师匿名原则

给家长选课时，排课表不显示班级具体的教师，减少校区对教师的依赖，方便机构调换教师。

当然，如果您的校区是主打名师招生，可以把名师的班级在课表中用明显的颜色标注，这样可以用“名额有限”来促单。

二

排课的规划性

要想让校区各项工作顺利进行，一定要提前做好排课，我们可以 根据时间节点做好排课的重点规划 ：

1、旺季要做招生，主打快速转化抢占生源，除长期班外 ， 排课重点为公开课（1节）

2、淡季要做市场，通过各种活动来引流 ， 除长期班外，排课重点为引流课（4-6节）

3、其中，寒暑假时要注意增设班型，短期班和特价班，排课时可以错峰安排。

4、节假日在排课时要注意避开，减少请假和补课的纠纷 。

三

核算校区可招生人数

1、校区可容纳学生数

以校区一周一次课，满班人数12人，6间教室，每次1.5个小时（含下课十分钟）为例：

第一步：先算出一间教室的容纳学生数

1.周一到周五：6个时间段（5+1） 6个班

2.周六到周日：12个时间段(6*2)  12个班

一间教室的容纳学生数：18个班*12人=216（人）

第二步：计算校区的容纳学生数

1.如果一周一次课：216人*6间教室=1296（人）

2.如果一周二次课：216/2*6间教室=648（人）

3.如果一对一教室，一周一次课，18人*6间教室=108（人）

2、校区需招生人数

第一步： 统计现有班级中，每个班级的续班人数 ，满班人数减去续班人数就是现有班级需补充的人数

第二步： 统计空余教室和教师上课时间段 ，计算可开新班数量，可开班数量乘以满班人数就是新开班人数

第三步：上面两个数据相加，就是校区现阶段需要招生总人数。

3、计算校区/教师班平，及时合班

班平率低可能会给校区带来的直接影响：

教师资源被极大浪费

教师资源饱和率非常低

教师工资高课耗少贡献低

因此，我们要及时关注校区的班平率，关注每个班的学生人数，及时做好合并班的工作 。 合班需要注意的是：相同的教学进度，同一个老师/老师的风格相近。这样再做学生家长的合班工作会比较容易，成功率高。

四

排课表的其他注意事项

1、对于不同的年龄段和科目而言，排课要遵循主要用户群体的生活、学习作息习惯。

2、试听课的时间安排

如果是周内试听课，可以安排在第一节课的时间段 ， 这样可以在试听课下班后，给 *** 老师留下足够的家长 *** 时间；

如果是周末试听课，可以安排在上午或者下午的中间的时间段，此时是校区的人流量高峰，可以让家长实际感受到校区的景象，激发从众心理。

3、开课后，新生的班级安排

如果人数少，更先考虑的一定是插班。

如果人数多需要新开班，优先考虑用教学进度相近的教师来开平行班，上课时间接近，这样后续课程可以考虑合班，释放新的教室和时间段，再开下一个班。

当然，要想机构能通过排课提供人效和平效，最大化配置校区资源 ， 掌握以上技巧还远远不够， 还需要掌握好排课的原理和底层逻辑。

如何排课更有效

1、排课原则

为了让机构的教务更规范，首先就要制定排课原则，我们可以参照下面的排课原则制定符合自己机构的排课原则。

① 全日制学员轮排给专职教师，同等条件下优先排给骨干教师。

② 在教学能力及时间同等条件下，首先考虑新老师和课时量较小的老师。

在原有学生基础之上给予老师适当学习锻炼时间，可排少量更高年级段学生，但必须确保教学质量。

③ 每周对教师的课表进行一次核对，并由教师确认。

④ 经教师助单成功签约的学生，经与教务排课专员协商确认后，可优先考虑将该生的课排给助单教师，教师助单必须经教学主任批准。教师可以协助 *** 师签单，但双方不允许指派老师及时间。

⑤ 教研组长周例会及周教研活动期间不予排课。

⑥ 教师所带学生有下例情况之一，退步率达 20%、因教学原因导致退费每月发生 1 人、所带学生停课率达 20%、当月被调换 2 次(含首次课失败)、该教师的排课需进行教学会诊后(学管、教务参会)，由教学主任确认是否给予排课。对于有客户有效投诉及不满意的老师，在未处理完之前不给予增排新生。

2、排课流程

在排课原则的指导下，我们要明确排课流程，一共有八个步骤。

① 接收 *** 师的排课申请与 *** 师沟通学生的具体情况。

② 合理运用排课基本原则进行预排课，并将排课结果通知学管师。

③ 学管师将排课情况与家长进行沟通，并将沟通结果告知排课专员。

④ 根据学管师反馈的情况，确定最后课表。

⑤ 将最后确定的排课情况告知具体任课老师。

⑥ 学管师组织 *** 师、排课专员和任课教师召开第一次课前交流会，并填写《课前交流会记录单》。

⑦ 学管师跟进学生第一次上课情况，并及时向教务和家长进行反馈。

⑧ 第一次上课成功，最后确定课表，排课结束；不成功，重新排课。

明确排课流程之后，我们就要进入实操环节了。

3、排课的关键要素

排课有很多要素，比如，学生、教室、教师、时间等，关键要素就是与我们上课关系最大的要素，所以，排课中关键要素就是：

① 课程/班级

② 上课时间

较为固定的要素就是相对其他三个要素最容易确定，变化也最少。所以，教室的变化是最少的，以教室为主线，就需要考虑一个教室可以划分多个时段，一天安排多门课程，但是时间不能够有重合或重复。另外，教室的利用率就在排课时体现，排的好，学校可以节约大量的房租。

4、绑定课程和教师

每个课程的产生，首先是有了招生计划或者已经有学生了要成立班级。所以，在计划开班或者新开班时就应该确定出来代课老师。可以在排课时先将课程和教师进行一次绑定，合适的老师绑定在合适的课程，一个老师可以按照其带班量绑定适当的课程。

值得注意的是，在给老师排课时，要考虑到带毕业班老师的课程补充、 *** 老师的课程安排、课程与老师的搭配（尽量保证公平）、老师空余时间段的安排，要确保每个时间段都有老师有休息（这样如果有老师请假，能有替补老师）

5、具体排课措施

具体操作步骤

① 先以教室和时间段建立二维表单，教室和时间段的横竖坐标，学校可以根据自己的情况安排。

② 参照辅助要素，将绑定教师的班级以特有色块填充到具体教室的固定时间段。

这样做的好处就是，以横向来看，我们可以一目了然看到某个老师在同一时间段是否有重复的课程安排。以纵向来看，可以看到在同一个教室的同一时间无法排进去两个班级，直接在排课的时候规避了教室重复的问题。

如何排小学总课程表

1、任教班级越多，越先在课表上固 *** 置。

2、平均安排教师每天的课时量，每个教师各天更好度相差是一节课时，并体现在班级课时中。

3、调整班级课表，第一节和第二节更好度是文、数、外，体育更好度放在最后一节。

4、周一第一节和周五最后一节更好度安排班主任的课。

课程表，是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，简称课表。课程表（简称为课表）分为两种：一是学生使用的，二是教师使用的，学生使用的课表与任课师使用的课表在设计结构上都是一个简单的二维表格，基本上没有什么区别，只是填写的内容有所不同。

2017年12月1日，《公共服务领域英文译写规范》正式实施，规定标准英文名为：Class Schedule 或者Timetable。

如何排一节完整的私教瑜伽课？

要根据私教会员的需求和她的身体情况，要有区别对待，才会效果明显。要先对他做体测和沟通后才能进行排课。

排课之前需要注意以下几点：

1、先设定课程主题，这堂课的主题框架是什么？

主题课程就是针对人体的某个部位进行锻炼，让身体得以修复和改善，课程主题一般有加强核心，一般是用来加强腹部的力量，促进马甲线人鱼线，而且后期的比较难度大的体式和课程，都依赖于腹部核心，如果核心没有力量，体力会非常差，很多体式根本没有办法做。

2、设定人群：会员的年龄和学习瑜伽时间的长短都是排课要考虑到的因素。例如:18-28岁的学生和白领的课程内容就不能和30-40岁之间的中年人一样，因为年轻人的体力比较好，而且他们所注重的课程内容更多是在塑形减肥上面，而年龄层比较大的人群会更加注重于健康和养生。

3、设定整堂课的高峰体式：一堂瑜伽课一般是由简单体式开始，逐渐升级难度，到了课程的一半之后，就要排一个难度比较大大体式来突出整堂课的主题.

4、课程一般是按照：站，跪，坐，仰卧和俯卧的流程排序，但是并不是绝对，所有的排序都是围绕主题和目标高峰体式来排课，把某个体式安排课程当中所发挥的作用。

扩展资料：

瑜伽（英文：Yoga，印地语：योग）是一个汉语词汇，最早是从印度梵语“yug”或“yuj”而来，其含意为“一致”、“结合”或“和谐”。瑜伽源于古印度，是古印度六大哲学派别中的一系，探寻“梵我合一”的道理与方法。而现代人所称的瑜伽则主要是一系列的修身养心方法。

大约在公元前300年，印度的大圣哲瑜伽之祖帕坦伽利（英文：Patanjali，印地语：पतंजलि）创作了《瑜伽经》，印度瑜伽在其基础上才真正成形，瑜伽行法被正式订为完整的八支体系。瑜伽是一个通过提升意识，帮助人类充分发挥潜能的体系。

瑜伽姿势运用古老而易于掌握的技巧，改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式，包括调身的 *** 法、调息的呼吸法、调心的冥想法等，以达至身心的合一。

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