教育学基础（教育学基础是教育学原理吗）

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教育学综合基础知识

教育学综合基础知识有哪些内容呢？我们不妨一起来参考下范文吧！希望对您有所帮助！以下是我为您搜集整理提供到的教育学综合基础知识内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！

教育学综合基础知识

　 　一、单项选择题

1.儿童在角色游戏中，学习理解所扮演的角色，学会与他人相处，有利于促进儿童（）

A.认知的发展   B.创造力的发展

C.社会性的发展  D.情绪的发展

2.一个学生用汉语拼音给英语单词注音，发音始终不准确。这是学习的（）

A.正迁移  B.负迁移

C.顺向迁移 D.逆向迁移

3.教师引导学生分辨勇敢和鲁莽，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）

A. *** 分化  B. *** 泛化

C.条件获得  D.条件消退

4.当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变被称为（）

A.登记  B.编码

C.复述  D.提取

5.按照心理学家埃里克森的观点，中学生人格发展的主要任务为（）

A.培养自主性  B.培养主动性

C.培养勤奋感  D.培养自我同一性

6.自我意识发展的第三阶段是（）

A.社会自我  B.心理自我

C.生理自我  D.精神自我

　 　二、填空题

1.________是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

2.“心理断乳期”是指________。

3.心理定势对迁移的影响表现为促进和________。

4.教师成长的三个阶段是：关注生存、关注情境和________。

5.根据兴趣的倾向性，可以将兴趣分为中心兴趣和________兴趣。

6.教育实践中的“跳一跳，摘个桃”的`经验，符合苏联心理学家维果斯基的________理论。

7.通过提供概念的各种具体事例来改变概念的无关特征，以突出概念的本质特征，这种帮助学生掌握概念的方式称为________。

【参考答案】

　 　一、单项选择题

1.C【解析】游戏是儿童的主要活动，通过进行游戏活动，儿童的社会性得到发展。

2.B【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。题干所述情形是汉语拼音对英语发音的干扰作用，属于负迁移。

3.A【解析】只对条件 *** 做出条件反应，而对其他相似 *** 不做反应，则出现了 *** 的分化。分化是对事物的差异的反应，能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。

4.B【解析】信息从短时记忆进入长时记忆要经过编码过程，这时信息也发生了关键性的转变。信息经编码储存在长时记忆中。

5.D【解析】中学生的年龄处在12～18岁，是埃里克森的人格发展阶段理论中自我同一性对角色混乱阶段，本阶段的发展任务是培养自我同一性。

6.B【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

　 　二、填空题

1.元认知知识

2.少年期（学龄中期）

3.阻碍

4.关注学生

5.广阔

6.最近发展区

7.变式

师范生学教育学原理和教育学基础一样吗

教育学原理和教育学基础不一样，二者主要区别如下：

一、适用对象不同

1、教育学原理：是教育专业研究生教材。

2、教育学基础：被确定为普通高等教育“十五”国家级规划教材，而且是唯一一本教育学公共课教材。

二、内容不同

1、教育学原理：研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。

2、教育学基础：即教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。

三、作用不同

1、教育学原理：它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果；教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。

2、教育学基础：内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，突出教材的科学性和研究性，反映理论的应用性、实用性和趣味性，注重提升教育学学科的公众形象。

参考资料来源：

百度百科-教育学基础

百度百科-教育学原理

教育学基础知识之公式篇

学习教育学，还需要重点掌握四个公式：

1制定依据=主观愿望+客观规律

教育学里面会将很多制定依据，如教育目的的制定依据、教育制度的制定依据、课程的制定依据。需要给大家强调的是任何制定依据都需要遵循客观规律，当然教育学里面主要包含两方面的规律：社会层面的规律和个人层面的规律。制定依据同样带有主观的色彩。所以的得出“制定依据=主观愿望+客观规律”这个公式。这里还需要给大家强调一点，那就是教育目的即使一种主观期望，也是一切活动的出发点和归属，所以在制定学制、编制课程和制定教育目标的都是考虑的。

2. 课程=知识+进程

课程这个概念在教育学里面做一个难点。课程的包含两个方面的涵义：一，是知识本身，即教材；二，是做好知识的课时计划，即课程安排时间表。所以的得出“课程=知识+进程”这个公式。这里还需要强调一下，知识属性的问题。知识共有两个属性直接经验和间接经验。这就回到上文提到的教育学两个基础概念。

3.教学=教+学

教学包涵两层涵义：教师的教和学生的学。从教学概念可以派生几个类似的概念：教学评价（主要）=教师教的评价+学生学的评价；教学方法=教师教的方法和学生学的方法；教育心理学（主要）=教师教的心理+学生学的心理。准确把握这个公式，对理解教学方面的知识很有帮助。

4.教学原则=教育目的+教学规律

理解教育原则的概念，首先一点你要清楚，这个原则的针对对象是谁？是教师。那什么是教学原则？其实，就是对教师上好课的具体要求。这要求要考虑两方面的内容：一方面，考虑人身心发展规律、学生阶段的心理特点、教学过程规律；另一方面，还要考虑教育目的，即促进学生的身心发展。所以的得出“教学原则=教育目的+教学规律”这个公式。

提到规律，我们必须要知道教育学中有4个主要规律：

1、社会层面的规律：教育与政治、经济、文化等相互影响相互制约

2、个人层面的规律：个人身心发展的5大规律。

3、教学层面的规律：教学过程的4大规律。

4、德育层面的规律：德育过程的4大规律。

任何一个学科都是以发现规律为目的，教育学也不例外，通过解释教育现象和教育问题，从而得出上述4大规律。

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教育基础知识包括哪些

教育学、教师职业道德、教育法律法规、教育心理学、教师职业能力、综合素养（新增）。

教育学：分学段、分学科命题，根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容。

教师职业道德：

1、教师职业道德概述，教师职业道德的含义和结构，职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用。

2、教师职业道德的特点，中小学教师的职业道德规范，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

3、教师职业道德的养成，教师职业道德养成的含义，教师职业道德教育，教师职业道德的自我养成，教师职业道德管理等。

教育法律法规包括：

1、《中华人民共和国义务教育法》。

2、《中华人民共和国民办教育促进法》。

3、《中华人民共和国教师法》。

4、《中华人民共和国教育法》。

育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

教师职业能力：

1、必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面。

2、具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力。

3、具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面。

4、具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到更优化的程度。

教师资格考试章节知识点归纳，祝你轻松取证。

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教育学基础的内容简介

《教育学基础》由全国十二所重点师范大学联合编写，现已被确定为普通高等教育“十五”国家级规划教材，而且是惟一一本教育学公共课教材。全书共12章，即教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。

本书每一章均采用了全面的编写体例，如【内容摘要】、【学习目标】、【关键词】、【主要结论与启示】、【学习评价】、【学术动态】和【参考文献】，力图符合学生的学习规律和教师的教学规律。

本书结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，突出教材的科学性和研究性，反映理论的应用性、实用性和趣味性，注重提升教育学学科的公众形象。

本书不仅可以作为高等师范院校学生的公共课教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学教师，以及接受研究生课程班、教育学函授班培训的学员的教材。

全国十二所重点师范大学的教育学专家、教师在广泛听取专家学者意见的基础上，又对编写提纲和体例进行了反复修改和完善，力图使《教育学基础》体系新颖、结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，科学性、研究性、应用性、实用性和趣味性有机结合，有助于提升教育学学科的公众形象。

教育学基础的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育学基础是教育学原理吗、教育学基础的信息别忘了在本站进行查找喔。