短文两篇课件（短文两篇课件ppt部编本人教版）

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初二语文上册第二课《短文》教案

【教学构想】

《走，看云去》是一篇托物咏志的抒情散文，在教学中要注意以下3个问题，鄂教版八年级语文上册教案全集第二课《短文两篇》。

1．品味语言。

对语言的品味不仅要引导学生感悟词语本身的意思，更要引导学生揣摩词语在具体语言环境中的深层含义，在教学中我采用的方法是：初读感受——品读领悟，让学生在读中去感知，在读中去品味。

2．体会思想感情。

通过对语言的品味，让学生体会情感，揣摩作品内涵，引导学生联系自己的生活实际，树立积极向上的人生态度。

3．自主、合作、探究的学习方式。

在整个教学过程中要充分强调自主阅读，合作交流，质疑探究。在学习的过程中，分小组进行讨论，充分发挥每名学生的自主性。然后，教师再引导学生进行组与组之间的交流合作，使探讨的问题更深入，更有代表性。最后再引导学生进行归纳总结。

【教学设计】

[教学目的]

1．根据理解，有感情地朗读课文。

2．品味重点词句在文中的意义。

3．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。

4．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。

[教学重难点]

重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。

难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。

[教学安排] 两课时

1．由多媒体课件创设情境，老师配乐朗诵，激发学生的情感。

2．生生对话，师生对话，共同探讨。通过合作、交流，将学生对文章的理解引向深入。

[教学步骤]

第一课时

一、感知

1．看一看：

放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩，通过视角的感受调动学生学习的情趣。看完后，请学生用优美的词浯描述所见到的景象?

(设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染学生，激发学生的情感体验，然后，组织学生用自己的语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻炼，也是为下面的语言品味蓄势，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第二课《短文两篇》》。)

学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、探讨，借此营造一个共同交流的氛围。

2．读一读：

在轻音乐伴奏下，教师有感情地范读课文。然后让学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。

二、领悟

3．品一品：

①选择自己最喜欢的段落，说说喜欢的理由，小组之间合作、交流。

要求：找出自己喜欢的段落或语句，在四人小组内交流，读一读，品一品，说一说自己喜欢的理由，若有意见，小组内解答不了，提出来全班共同讨论。

②组与组之间的合作与交流，教师适时予以点拨。

学情估计：

①学生们提出的`问题可能过散，教师对学生提出的问题要进行引导与归纳，使学生的提问更典型、更有探讨价值；

②只能泛泛地说某个词或某个句子的好，具体的品味还不会。

③品味语言脱离具体的语言环境，随意地拼凑一气。

应对办法：

①对词或句子的品析可以从修辞、情态或含义等角度人手，如果学生还不能领会，教师可以示范。如“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的城市”。句中的“潇洒”一词就写出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人大自然的快乐的心情。其中的“逃”字是指我们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、追求与青春的冲动。

②学生如果脱离了具体的语言环境，教师可以礼貌地提醒他将语句放入具体的文段里去，结合上下文的意思来揣摩。

(本环节是重点，教师应引导学生用自主、合作方式学习，培养他们自主学习的意识，同时教师的引导与指点也非常重要，教师要适当地进行指导、点评、补充与归纳，这里要充分发挥教师的主导作用。)

指导提示：

①“生命美丽地活在大自然的风景里”。美丽在这里是什么意思?

提示：健康，富有朝气的意思。

②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假的面具不属于我们。”属于我们的是什么?

提示：勤奋、向上、健康、真诚。

③“躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光。”为什么躺不住呢?(太高兴)为什么太阳会为我们打着金色的追光?

提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好像和我们一样，景和人融合于一体。

④“我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的云!一朵一朵飘在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!”这句话表达作者怎样的一种情感?

提示：写出了云“活生生”、“水灵灵”、“充满活力”的特点，作者从看云到宣称自己是云，表达了自己对云的喜爱。抒发了自己豪迈的情怀。

⑤“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩!”这句话仅仅是赞美云吗?清联系全文谈谈自己的理解。

学情估计：上述④⑤两个句子学生若不能提出，教师也应引导学生在精读第lO、11自然段的基础上，通过找重点句的方式将上述两个句子找出来，然后再加以引导。

2．想一想：④⑤两句实质是写什么?请联系全文，谈谈你的理解。

a.文“我们是云”可以看出这里写的是我们少男少女们，由“生命便永远年轻”、“生活便永远鲜嫩”进一步地证明作者是借“云”写“少男少女”的情怀。

b.借“云”表达少男少女的什么情怀呢?追溯上文，可以看出是一种“活生生”的、“永远年轻永远充满活力”的情怀，紧扣②句。可以看出是抒发少男少女的有了追寻，生命便年轻，生活便鲜嫩的豪迈情怀。通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的心灵”既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美，“生命便永远年轻”，“生活便永远鲜嫩”既是对现

夸父逐日全文翻译 短文两篇课件

夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方。口渴，想要喝水，到黄河、渭水去喝水，黄河、渭水的水不够他喝，又到北方的大湖去喝水。还没有到达，在半路因口渴而死。他丢弃的手杖，化作了桃林。

九年级语文全册PPT课件目录

第一单元

第1课、沁园春雪

人教版九年级语文上册《沁园春雪》PPT课件

初三上册语文第一单元沁园春雪PPT课件

第2课、雨说

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第3课、星星变奏曲

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第4课、外国诗两首

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中学九年级上册语文外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜教学课件PPT

人教版九年级语文上册《夜》PPT课件

初三上册语文第4课外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜PPT课件

写作.口语交际.综合性学习雨的诉说

第二单元

第5课、敬业与乐业

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初三上册语文第二单元敬业与乐业PPT课件

第6课、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

人教版九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》PPT课件

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第7课、傅雷家书两则

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初三上册语文第二单元傅雷家书两则PPT课件

第8课、致女儿的信

人教版九年级语文上册《致女儿的信》PPT课件

初三上册语文第二单元致女儿的信PPT课件

写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活

第三单元

第9课、故乡

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初三上册语文第三单元故乡PPT课件

第10课、孤独之旅

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初三上册语文第三单元孤独之旅PPT课件

第11课、我的叔叔于勒

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初三上册语文第三单元我的叔叔于勒PPT课件

第12课、心声

人教版九年级语文上册《心声》PPT课件

初三上册语文第三单元心声PPT课件

综合性学习.写作.口语交际青春随想

第四单元

第13课、事物的正确答案不止一个

人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》PPT课件

初三上册语文第四单元事物的正确答案不止一个PPT课件

第14课、应有格物致知精神

人教版九年级语文上册《应有格物致知精神》PPT课件

初三上册语文第四单元应有格物致知精神PPT课件

第15课、短文两篇

人教版九年级语文上册《短文两篇之不求甚解》PPT课件

人教版九年级语文上册《短文两篇之谈读书》PPT课件

初三上册语文第四单元短文两篇不求甚解PPT课件

初三上册语文第四单元短文两篇之谈读书PPT课件

第16课、中国人失掉自信力了吗

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初三上册语文第四单元中国人失掉自信力了吗PPT课件

综合性学习.写作.口语交际好读书读好书

第五单元

第17课、智取生辰纲

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初三上册语文第五单元智取生辰纲PPT课件

第18课、杨修之死

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初三上册语文第五单元杨修之死PPT课件

第19课、范进中举

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初三上册语文第五单元范进中举PPT课件

第20课、香菱学诗

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初三上册语文第五单元香菱学诗PPT课件

写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题

第六单元

第21课、陈涉世家

人教版九年级语文上册《陈涉世家》PPT课件

初三上册语文第六单元陈涉世家PPT课件

第22课、唐雎不辱使命

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初三上册语文第六单元唐雎不辱使命PPT课件

第23课、隆中对

人教版九年级语文上册《隆中对》PPT课件

初三上册语文第六单元隆中对PPT课件

第24课、出师表

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初三上册语文第六单元出师表PPT课件

第25课、词五首

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人教版九年级语文上册《词5首之渔家傲》PPT课件

九年级上册语文第25课词5首《江城子密州出猎》PPT课件

九年级上册语文词五首-武陵春Flas *** 课件下载

九年级上册语文最后一课词5首之破阵子（辛弃疾）PPT课件

写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物

八年级上册语文18课课件

八年级上册的第十八课是《阿西莫夫科普短文两篇》，下面就是我为您收集整理的八年级上册语文18课课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

八年级上册语文18课课件

这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识见解新颖。让学生把握各篇内容，激发学生对科学的探索欲望和创新意识。

对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多仍面看问题的科学思维能力。

反复自读，学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。

一、课前准备

1.查工具书，给加点的字注音，解释词语：

遗骸：遗留下来的骨骸。

蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癫蛤螺。

褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

劫难：灾难。

致密：细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。

天衣无缝馆叩：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。

2.正确朗读课文，了解文章内容。

二、导入新课，激发兴趣

1.将制作的大陆漂移示意图(见《教学参考书》有关资料二：地质年代与大陆漂移学说)课件在多媒体教学平台上演示。

2.长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆。南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢?这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。(板书课题及作者名)

三、自读课文，感知内容

1.学生读文，思考讨论：

(l)两篇短文各自要说明的内容是什么?

(2)两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

(此题意在让学生充分理解课文内容，通过对比阅读，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。)

2.教师点拨：

(1)第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

(2)这两篇短文都谈到了恐龙的'灭绝，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

四、细读课文，揣摩语言

1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。

(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

(2)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

(3)万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

(4)即非常纯的沙子。

(5)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?

2.学生讨论，教师点拨：

(1)如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“赡蛛”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“赡殊”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。

(2)这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能有巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。

(3)这是一句半开玩笑的话，但也不是无稽之谈。天体撞击地球事件虽然不多，但在地球的历史上毕竟发生过。作者在这里也正是意在强调天文学研究的现实意义。

(4)这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯净的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他杂质。

(5)这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳的，因为金刚石太名贵了。作者在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。

3.默读课文，揣摩这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点，并把自己喜欢的句子或语段摘录下来。

五、总结课文

提问：这两篇短文说明了一个什么共同的问题?

思考讨论，教师点拨：这表明每一科学的新发现都会引起新的思考，引发新的科学

思维，并可能在不同的研究领域碰撞出新的思想火花，这就是作者在《恐龙无处不有》开头提出的观点。

六、知识迁移

以自己熟悉的一种植物(比如“小草”、“玫瑰”……)为题，训练多角度立意。

七、作业

完成课后练习。

教学设计()

1.通过自读课文，了解不同领域里的科学发现可以互相启发，互为论据，并且从中得出新结论的科学现象。

2.通过导读了解科学家从不同角度思考问题，运用假设、推理探究自然奥秘的科学思维方法。

3.理解课文在组织材料上所体现出的严密的逻辑性。

人教版初二语文课件

初二上学期语文期末复习资料全集（人教版）

字、词篇

第一单元

锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

阻遏(è)疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 尖利

能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)

颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì) 肃穆 荒谬(miù) 健忘

第二单元

谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头 苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚 图赞 懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)

诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼籍 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐 触目伤怀

琐屑 情郁(yù)于中 大去 交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà) 烦躁 微不足道

大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 默存 伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò)

攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣 接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕 噩(è)耗 呵斥 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu)

长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

八年级（下）古诗文默写

1、“欲为圣明除弊事， 。” （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

2、“莫道不消魂， ， 。” （李清照《醉花阴》）

3、“ ，甲光向日金鳞开。” （李贺《雁门太守行》）

4、“ ，愁云惨淡万里凝。” （岑参《白雪歌送武判官归京》）

5、“蝉则千转无穷， 。” （吴均《与朱元思书》）

6、《题破山寺后禅院》中历来为人们传诵的两句是： ， 。

7、《左迁至蓝关示侄孙湘》中寓情于景是诗句是： ,

8、《别云间》中深刻的表现出诗人内心深处亡国之痛十分深沉的诗句是：

“ ， ！”

9、《水调歌头》中诗句“ , , 。”到出了世间万事万物不可能永远完美、团圆，人生有聚也有散的自然规律，富含人生哲理。《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是: ,

10、人们常引用韩愈《马说》中的句子：“ ， 。 ，

。”来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。《马说》中阐明千里马被埋没的根本原因是：

《马说》中写千里马的屈辱至死的句子是：“ ， 。”

《马说》中表明全文主旨的一句是：“ ， 。”

11、《送董邵南游河北序》中揭示作者写作意图的句子是： ,

12、《陈涉世家》写陈涉年轻时的远大抱负的句子是：“ 。”

《陈涉世家》中表现陈涉对封建贵族制度不满的句子是：“ ！”

13、生活中，许多人（比如优秀的人民教师）有极强的奉献精神，我们常用李商隐《无题》中的诗句：“ ， 。”来称赞他们。

14、《白雪歌送武判官归京》中咏雪的千古名句是 ， 。

《白雪歌送武判官归京》寓情于景与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。”

15、《天净沙.秋思》中表现了游子悲苦心情的诗句是：“ 。”

16、《雁门太守行》中表达欲报效朝廷的诗句是： ,

17、《山坡羊.潼关怀古》一曲中的主旨句是：“ 。”“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中，“聚”和“怒”分别从 觉和 觉两个方面写出了潼关地势的 。

附：文 *** 现的要求记诵的名句

1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”（13.《气候的威力》）

2、“鞠躬尽瘁，死而后已” （20.《邓家先》）

3、“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴” （22.《核舟记》）

4、“工欲善其事，必先利其器” （语文书221页）

文言文复习题

一． 古诗文填空。

1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 ， ；诗中运用典故的诗句是

， ；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是 ， 。

2．《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是 ， 。

3．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ，

；写出国家和个人的境遇的诗句是 ， ；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 ， ；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是

， 。

4．《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是

， ；直接写明月的句子是 ；富有人生哲理的句子是 ， ；“此事古难全”中的“此事”指

， ；写出词人矛盾心理的句子是 ，

。

5．《山坡羊•潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是 ， ，

；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是 ， ；曲中的主旨句是 。

6．《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是 ， ；诗中体现作者爱菊的名句是 ， ；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是 ， 。

7．《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是 ，

；暗用典故的诗句是 ， ；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是 ，

。

8．《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是 ，

；表现作者无私奉献精神的语句是 ， 。

9．《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是

， ；写北方过地风狂风早的诗句是 ， ；以春花喻冬雪的诗句是 ， ；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是 ， ；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是 ， 。

10．《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是 ，

。

11．《小石潭记》中，能够反映作者心境感伤的句子是 。

12．《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是 ；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是 ；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是 ；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是

；表现作者政治抱负的句子是 ；叙述腾子京政绩的句子是 ；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指 。

初二文言文专题训练

与朱元思书

风烟俱（ ）净，天山共色。从（ ）流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧（ ），千丈见底，游于鱼碎石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔（ ）。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（ ）邈（ ），争高直指，千百成峰。泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝。鸢飞戾（ ）天者，望峰息心；经纶（ ）事物者，窥谷忘反（ ）。横柯（ ）上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。

1．解释段中加横线的词。

2．理解填空。

（1）本文总领全文的句子

（2）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特点。（用自己的语言概括）

3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？

4．文章的主旨句是哪句？

5．本文是按怎样的顺序写景的？

6．翻译句子

（1）从流飘荡，任意东西

（2）急湍甚箭，猛浪若奔

（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。

（5）横柯上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。

（6）蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝

10、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是( )

A．表现了作者热爱祖国山河的感情。

B．流露了作者否定仕宦生活的心情。

C．作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。

D．作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。

送东阳马生序

2、翻译下面的句子。

①尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

③故余虽愚，卒获有所闻。

④以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。

4、作者求学的艰苦表现在哪几个方面？

5、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，用了什么写法？有什么作用？

6、文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？

7、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

1、 解释下列词语

增： 制： 属： 胜：

际涯： 晖： 大观： 骚人：

2、翻译下列句子。

1）越明年，政通人和，百废具兴。

2）属予作文以记之。

3）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

4）览物之情，得无异乎？

3、重修岳阳楼的缘由是（原文句子回答） 。

4、“前人之述备矣”一句的“前人之述”具体指的是 。

5、作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是（用原文的话回答）

。

6、“览物之情，得无异乎？”一句在文中起什么作用？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣

1、解释下列词语

若夫： 开： 排空： 薄：

景： 惊： 何极： 把：

2、翻译以下句子

1）日星隐曜，山岳潜行。

2）去国怀乡，忧谗畏讥。

3）浮光跃金，静影沉璧。

4）心旷神怡，宠辱偕忘。

3、这两段文字描写了“迁客搔人”的“览物之情”，请用自己的话概括、简要回答：

1）第一段所览之物的特征是 ，抒发的感情是 ；

2）第二段所览之物的特征是 ，抒发的感情是 。

4、这两段文字构成了鲜明的 ，其作用是

5、这两段文字写“迁客搔人”在岳阳楼上 “览物之情”因景而异的原因是

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1、 解释下列字词的意思。

求 ： 为 ： 居： 是：

然则： 先： 微： 归：

2、 翻译文中下列句子。

1）不以物喜，不以己悲。

2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3）微斯人，吾谁与归？

3、概括文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。

4、文段中的“进”和“退”分别指 和

5、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？（用原文的话回答）

6、文段所用的修辞方法有 。

醉翁亭记

1、 解释加点词的含义。

蔚然：（ ） 翼然（ ）

暝（ ） 佳木秀（ ）

翼然临于泉上（ ） 伛偻提携（ ） 临溪而渔（ ）

杂然而前陈者（ ） 宴酣之乐（ ） 觥筹交错（ ） 弈者胜（ ） 树林阴翳 （ ） 已而（ ）

2、 翻译下列句子。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

晦明变化者，山间之朝暮也。

苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。

3、在第一段划横线处按原文填上句子，从这句话中概括出一个成语，它的含义是什么？

4、第（2）段从哪些方面描绘醉翁亭的自然景色？

5、“晦明变化者，山间之朝暮也”同《岳阳楼记》中“朝晖夕阴，气象万千”一句在写景上有两点相同，一是从时间早晚变化写，二是______________________。

5、第（3）段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句，依次填在下面的横线上。（2分）

①____________ ②____________

③____________ ④____________

5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是 ，

《桃花源记》中则是用“ ”来指代。

6、结尾部分把“醉”和“乐”统一起来，点明全文主旨的句子是

这表现了作者什么政治理想？

小石潭记

1、 解释加点词的含义。

尤： 可： 佁然： 翕忽：

邃： 俶尔：

2、 翻译句子。

（1）潭中鱼可百许头：

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃：

（3）蒙络摇缀，参差披拂：

（4）斗折蛇行，明灭可见：

3、 第一段从哪几个方面写小石潭的特点？

4、第二段作者写潭水的什么特点？用了什么方法？

5、潭西南的小溪有什么特点？

6、从听水声“心之乐”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄 幽邃”表现了作者怎样的感情变化？

7、对第二话分析有误的一项是（ ）

A、这段话虽然没有一个字写到水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正写出了水的清澈。

B、作者写鱼先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法，虽只写动态，但描绘精细，呈现出一幅幅特写镜头。

C、末句把自己的喜悦心情跟鱼儿结合起来写，情景交融，意趣盎然。

D、这段话只用了40个字，就活灵活现地描绘出了潭水和游鱼的美景。

五柳先生传

2、 翻下列句子。

（1） 闲静少言，不慕荣利。

（2） 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（3） 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

三、阅读回答：

1、 文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士？

2、 五柳先生的三大志趣是

3、 赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？

4、 结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（ ）有名马，祗（ ）辱于奴隶人之手，骈（ ）死于槽枥之间，不以（ ）千里称也。

马之千里者，一食（ ）或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是（ ）马也，虽（ ）有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也 ？

策（ ）之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策（ ）而临（ ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（ ）真无马邪？其（ ）真不知马也。

1、 解释文中加点的字。

2、 翻译下列句子。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？

（4）策之不以其道，食之不能尽其材。

（5）其真无马邪？其真不知马也。

3、.从文中找出四个通假子并释义。

通 ，解作 通 ，解作

通 ，解作 通 ，解作

4、 原文句子回答问题。

（1）千里马的悲惨遭遇是：

（2）千里马被埋没的根本原因是：

（3）食马者“不知马”的具体表现是： （4）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

（5）全文的主旨句是：

5、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

“千里马”指 ; “伯乐”指 ；

“食马者”

6、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的话： 。

7、 者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

上联：无才难做千里马 下联：

答案

《与朱元诗书》

答案

1、俱：全、都 从：随着 缥碧：青白色 奔：飞奔的马

轩：高 邈：远 戾：至 经纶：筹划 反：同返，返回

柯：树木的枝干

2、（1）奇山异水，天下独绝 （2）清、深、急；高、多、寒

3、虽乘奔御风，不以疾也。

4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。

5、由总到分

6、略

送东阳马生序》

1、 略 2、略

3、 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

4、 态度和行动

5、 对比。更突出了自己虽然衣、食、住与同舍生相比甚远，但仍自得其乐，因为内心有精神安慰和思想寄托，这才是作者所追求的美好生活。

6、 目的是为了鼓励马生勤奋学习。

7、 略

《岳阳楼记》

一、 1、2略

3、政通人和，百废具兴 4、唐贤今人诗赋 5、前人之述备矣

6、领起下文，由景入情

二、 1、2略

3、阴暗凄凉；悲；晴朗美丽；喜

4、对比；引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

5、以物喜，以己悲

三、 1、2略

3、抒发作者的阔大胸襟和政治抱负； 议论、抒情

4、居庙堂之高 处江湖之远

5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

6、设问、对偶、引用、反问

《翁亭记》

1、靠近 腰背弯曲 摆开 尽兴地喝酒 酒杯 下棋 遮盖

2、翻译（略）

3、环滁皆山也 由远到近

4、老人和小孩 黄发垂髫

5、春天：野芳发而幽香 夏天：佳木秀而繁阴 秋天：风霜高洁 冬天：水落石出

6、醉能同其乐，醒能述其文者

7、五柳先生在饮酒中自得其乐，忘怀得失；而醉翁则是借山水游乐之乐，与民同乐。

〈〈小石潭记〉〉

1、 略 2、略

3、四个方面：（1）水特别清澈；（2）以整块的石头为底；（3）潭岸岩石形状各异；（4）岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。

4、 写出了潭水清澈的特点。由鱼若“空游无所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动衬托出来。

5、 曲曲折折，被两岸的地势和草木遮挡掩映，时隐时现。

6、 听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。这说明游山玩水并不能真正冲淡作者因仕途坎坷，屡遭贬适而造成的抑郁忧伤之情。

〈〈柳先生传〉〉

1、 2略

2、 先生不知何许人也，亦不详其姓字。

3、 读书、嗜酒、写文章

4、 不汲汲于富贵

马说

1、2、3略

4、（1）祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

（2）食马者不知其能千里而食之。

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（5）其真无马邪？其真不知马也。

5、“千里马”指 人才; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；

“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。

6、千里马常有，而伯乐不常有。

7、在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。（意思对即可）

8、有志可成万里驹

求人教版八年级上册语文第22课《短文两篇》（陋室铭、爱莲说）的课件

百度文库和新浪共享资料之类的里面应该有，楼主可以去搜搜看。

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