唐永刚（唐永刚简介中组部）

2023-07-18 阅读 232 评论 0

摘要：今天给各位分享唐永刚的知识，其中也会对唐永刚简介中组部进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！教育是一种坚守寒假如期而至，而我们读书的脚步，却没有休假，放假会议结束后，我们又一次接受学校的馈赠一一《学校管理那些事》。捧书在手细细把看:蓝色的封面黑白相间的字体，插图是茫茫天宇中有一棵树挺然而立，如一盏灯，将其周围的黑暗照亮。钟爱白色，蓝色的我，也被封面上极富意境的插图深

今天给各位分享唐永刚的知识，其中也会对唐永刚简介中组部进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

教育是一种坚守

寒假如期而至，而我们读书的脚步，却没有休假，放假会议结束后，我们又一次接受学校的馈赠一一《学校管理那些事》。捧书在手细细把看:蓝色的封面黑白相间的字体，插图是茫茫天宇中有一棵树挺然而立，如一盏灯，将其周围的黑暗照亮。钟爱白色，蓝色的我，也被封面上极富意境的插图深深吸引，内容更让我神往……

当我轻轻打开书本翻动书页细细读来，仿佛已不是在读书中的文字，而是静静地坐在荧屏前，在欣赏一位智者图文并茂的画卷，在这些画卷中最触及我心灵的当属"教育是一种坚守"这一篇章了。

做教育是一种内心的坚守。坚守科学的做法，坚守自己实际的做法。像雷夫那样，坚守在自己的教室，创造教室的奇迹。坚守是一种煎熬，更是一种精神，天空是白云的坚守，大树是绿叶的坚守，春天是小草的坚守，教育是教师的坚守。教育家林格说过:人生有很多事情可做，但教育是一件特别值得一提，用心经营的事情，也许他不能直接带来财富和荣耀，但足以让人幸福。教育是一项慢活，需要日复一日，年复一年的积累才会静悄悄地改变人，才会在日子不知不觉的流动中改变人。作为班主任，我们要有平静之心，做平实之事，不跟风，不被市场化的急功近利思想主宰，要安安静静踏踏实实，从学生出发，从班级实情出发，按育人规律，一步一步一天一天辛勤奉献！

"身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃"。学校是师生成长的地方，成长是生命活力的状态，因此学校也应该是充满生机的地方，学校管理者应该想方设法。让学校保持生机和活力，用心，经营管理，哪怕是树木花草有了枯枝败叶的迹象也要打理好，让他们展现出生机，学校的神圣就在于此吧。

"人性化管理，一种温暖的力量。人心所向，战无不胜，得人心者得天下！极度的负面效应，有时候就像病毒一样，悄悄地侵害着学校的健康集体，所以学校管理，还应该有一定的柔韧性，发挥制度的正确效应，实现对教师的人文关怀。这正像一张弓，如果只有刚性没有弹性，就无法将箭射出去，弹性不好，箭射得也不会远;又像一座抗震性能良好的建筑，既要有整体框架的坚固和稳定，又要有地基恰到好处的可摇摆度。刚性与柔性相结合的制度，必然会让教师，心情顺畅，有责任感，产生内在的工作动力和情怀，努力为学生的发展创造各种有利的条件，无条件的付出很多。这种弹性，不是制度的漏洞，而是一种温暖的力量。他以一种情感的方式存在形成一种尊重教师的氛围，进而激发教师的责任感使命感和事业心，这是一种文化。名校长卢志文说过文化是在制度管不着的地方起作用，钢二路小学的唐永刚校长骄傲的，说要在学校形成一种"家文化"，让教师都有很强的归宿感，集体感，把学校当成自己的家教师就会自然地生发出责任感和使命感就会在学校制度之外，用自己的力量。自觉给学校争光添彩。

学校校风不正，制度执行不顺时，需要用严格的制度刚性遏制不正之风。当整个集体的思想观念有了一定的高度，奉献意识比较强，时。就需要为管理赋予人性关怀的活动，使之散发着光芒和热量吸引和温暖大家的心理，从而对学校发展产生积极的正向的影响力。"

每个管理者都有很强的团队意识，而不是互相拆台。人无完人，金无足赤。但每个人都有自己的长处，精诚团结，合作。就会形成一股无坚不摧的力量！说实在的，我没有什么过人之处，首先作为一名班级管者坚守在我的教室，我的课堂，我和我的学生们像是一只只夜空中的萤火虫，努力让自己发光，发光，发光，我用心挑选班委，同心制定班规，耐心引领团队，真心对待每一个学生，爱心呵护学生成长，就在此行走的过程中，我的班级管理太多条款流于形式，没有真正的落实，或是在走样落实了，所以没有达到预期目标。

再说，案例的编辑工作，我参与此事已七年啦。去年由于自己的不尽心，而出现不尽人意之处，有段时间我一直被那两页书捆绕，它们犹如巨石压得我喘不过气来。我没有勇气直面，领导那份充满信任的眼睛，心中是满满的对不起，我想逃避，又想再尽一份儿力。于是我选择了坚持下来，认真再干一次。经一事明一理:干一件事无论干多久都不可掉意轻心。授此事应忠其事，心态，思路，细节都很重要，心态与思路决定高度，细节决定成败。在案例组的成员的倾情努力下，我们圆满完成了"守望幸福"的编辑任务。

2016年的冬天是我入校八年来最痛苦的季节，我曾无数次挣扎在这分职责的边缘，我想放弃，说实在的这种上有老下有小的日子也真够繁琐的，我权衡不好。"力微休负重""没有金刚钻别揽瓷器活"。我无数次怀疑自己能力。在组织活动时，总是不知道咋弄，从哪入手。这一块的事儿总上领导催呀\帮啊\甚至全权负责了，当我将这份愧疚，表达时，李主任却说这算啥，我们是一个团队。对！我们是一个团队，众人划桨开大船。管理需要合作，需要凝聚，需要同舟共济。再就是当困难不期而至时，应及时调整自己的心态，不可顾此失彼。

集体的力量温暖我向前。

从十一月份到学期结束，我们组的老师，还有其他组的老师们替我上课，课题组的事领导与组员无怨承担，领导又担起了我的值班任务，班级事务一一我的搭档一直在做着，综合检查迫在眉睫，我心急如焚，谷校长，缑校长关切的问候让我感动，李住任叮嘱我学校的事儿不用管专心照顾孩子，赵云、李红梅帮我整理资料，……这一切的一切曾无数次，模糊了我的视线，我不是一个可以随意放下的人，太多事，太多人，留给我的太多感动，我通通都记得，暖暖的集体，浓浓的关爱。最终归宿感，集体感，带给我的是责任感和使命感。

行文至此我想到了这段话"守土有责，守士尽责，它道出了做人的道理办事的规矩为政的天职。守土有责，就是有感必有责，守岗必担责，在其位，谋其政，负其责。脚踏实地，身体力行必须担起责;做到行则而不失责。

守士尽责，就是要竭尽全力，做好分内事，确保职守的城池，固若金汤，万无一失。"我收获了满满的信任，祝福与关爱。站立爱的港湾，以爱报爱，不忘初心，向前，再向前。

教育就是一种坚守，只有坚守才会有效果，只要坚守，就会出成果，只要耐得住寂寞，总有一天，自己科学的教育思想会开出一朵绚丽的花。