研究称遗传学在与学业成功相关的性格特征中发挥作用

德克萨斯大学奥斯汀分校的一项心理学研究表明，毅力或学习欲望等性格特征对学业成功起着重要作用，并且部分根源于遗传学。

尽管学业成就取决于逻辑和推理等认知能力，但研究人员认为某些个性和性格特征可以激励和推动学习。

德克萨斯大学奥斯汀分校心理学副教授埃利奥特·塔克-德罗布(Elliot Tucker-Drob)在《人格与社会心理学杂志》上的一项研究中发现，人与人之间的基因差异约占性格差异的一半，而其余的性格差异则受到环境因素的影响发生在家庭和学校环境之外。

塔克-德罗布说：“到目前为止，研究表明养育和学校教育可能是性格的解释，但我们的研究表明并非如此。”他使用 811 第三次数据研究了遗传和环境因素如何影响性格及其与学业成绩的关系。 - 到八年级的双胞胎和三胞胎。

双胞胎研究，例如德克萨斯大学奥斯汀分校人口研究中心和心理学系的德克萨斯双胞胎项目，比较同卵双胞胎和异卵双胞胎的相似性，以估计遗传对性格、兴趣、学校成绩和行为问题的影响。通过比较兄弟姐妹，研究人员了解到，除了可以用基因解释之外，孩子性格的差异可能归因于不共享的环境影响，从而排除了兄弟姐妹共享的经历，例如养育子女和上同一所学校。

德克萨斯双胞胎项目联合主任塔克-德罗布说：“与智力和个性一样，遗传也是性格基础的重要组成部分。”他和他的同事研究了七种与教育相关的性格指标，这些指标代表了职业道德、学习乐趣或学习欲望、对教育的态度以及自我评估能力。研究人员还评估了性格测量与“五大”人格特征(开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质)之间的关系，这些特征在过去的研究中被用来预测学业成就。