阿普尔（阿普尔批判教育学）

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*** le读音

*** le的读音：英 ['æp(ə)l]  美 ['æpl] 。

解释：

n. 苹果；家伙。

n. (Apple)人名；(英)阿普尔。

*** le 是可数名词，但是在用单双数时看语境而定，如果要说世界上有很多中水果， *** le,这里讲到水果的种类不用加s，但是如果说今天买了20 个苹果就要加s。

近义词

fruit

一、读音： [fruːt] 。

二、意思是成果、水果。

三、例句：

The flower becomes fruit when it worships。

花崇拜时便成了果实。

四、词汇用法：

fruit是各种水果的总称。如橘子、香蕉、葡萄、苹果、梨等都是fruit、 fruit是集合名词。

.从斯宾塞的“什么知识最有价值”到阿普尔的“谁的知识最有价值”说明了什么?

阿普尔颠覆了斯宾塞的“什么知识最有价值”，提出了“谁的知识最有价值”。

从这个角度看，学校就有了为统治阶层服务的另一层隐喻，从社会要素上看，它是生产关系的再生产。但是，这一功能的实现本身是隐生的，是通过“隐蔽课程”以及渗透到正常知识文本内被默会的。

学校知识文本一方面是以科学（学科）自然发展的逻辑为基础，另一方面知识文本的选择与确定又是社会权力的反映，伴随着价值冲突、各种意识形态的对立和矛盾。

学校对社会知识的选择、组织和传递实际上受到了社会主流价值观念的影响，体现了社会统治阶层的立场和利益。那么，这也就有了统治阶层对于学校知识文本进行“价值规限”的必要和空间。

知识文本进入课堂：

教育知识并不由教育制度和机构自发地生成，学校教育开设的科目及其内容必须从社会已存的知识库中选取，所以知识形式与内容的发展必然制约课程，课程不可能走到知识发展的前列。福柯认为，教育用它掌握中的知识和权力，无非是在散布和占有话语。

知识文本是在“符合一定标准”的前提下进入课堂的，即知识进入课堂后就不再是“纯知识文本”（知识文本本身也具有价值取向），而是人为筛选后的有一定价值指向的知识文本。阿普尔说过，“认为学校的课程传授的是中性的知识的观念是幼稚的。”

阿普尔是希腊人竞技吗

是。来自塞浦路斯甲级联赛的冠军球队希腊人竞技(又译阿普尔)创建于1923年，所在城市尼科西亚。

历史上两次与西甲球队在联盟杯赛事上相遇，1平3负不胜。其中96年对西班牙人队，主场2-2平和客场0-1负，03年对马洛卡主场1-2负和客场2-4负。马德里竞技对阵希腊人竞技，欧赔99家平均 1.18→6.17↑13.73↑折合亚盘至少主让两球半，什么也不用多说了，足彩单3稳胆。

志在欧冠战场捧得一杯的切尔西野心勃勃且磨刀霍霍，葡超豪门波尔图亦是不可低估的有力竞争者，而马竞技充其量不过搅局而已。塞甲希腊人竞技就不必心存歹念，在与两外三支列强的比赛中只要取得进球就是历史荣誉记载。

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